自闭症孩子能上学吗？需要掌握这些“招收前必需的技能”！

“我的孩子们能代课吗？”

“你的孩子们打算好了吗？”

代课不是单纯的“能”或“必须”，而是无数个“能必须”的具体难题：

能必须安静地仰下来不行课？

能必须认真不行代课的话？

能必须举行自发性娱乐活动？

能必须遵守该学校的规则？

能必须符合社交的规范？

……

一、安仰的潜能

一个孩子们必须够融入校校或学年，往往不是因为孩子们的努力学习追不上，而是孩子们的不道德追不上。

努力学习不对是一件总能的事情。从进到同学开始，第一件事情就是要很难走到椅子上，忠告不是一节课，而是每天都很难够。

如果一个孩子们在教室里，亦会分心地离开座位、四散走动，甚至于亦会走不止教室去，极大程度地影响到了其他孩子们的正常人努力学习，我们又不来敦促代课和其他家长亦会无条件的接纳和包容呢？

所以，安仰，将是自闭症孩子们入校要做的第一个专业知识打算。

如何培训孩子们安仰？敦促与标准是什么？

按照不同一幕，对安仰的敦促：个训课 < 的该学校 < 所中学

个训课：PK的个训课是孩子们最更容易够安仰的。

主要原因在于个训课代课更很难理解孩子们、关注孩子们，并给不止单纯而清楚的呼叫，通过合理强化等策略辅助孩子们保证安仰。而这些潜能，并不是的该学校、所中学代课普遍不具的，也没有心思够PK的指导。

的该学校：安仰已是孩子们举行自发性娱乐活动的框架敦促之一。

的该学校安仰标准相合比于所中学亦会高于一些：比如敦促安仰的时两者之间较长一些、安仰时的娱乐活动丰富有趣一些、对对角的敦促高于一些等。

所中学：从放学后响铃起到下课为止，都敦促安仰，并敦促有较佳的对角。

现代人说，只要孩子们下巴很难和椅子接触，都属于安仰的正常。但是所中学对安仰的敦促亦会提高，也就是常说的“站有站相合，仰有仰相合”，亦会对焦虑和遵守呼叫有更高的敦促。

家长亦会们在颁布培训期望时，要忠告对孩子们现有的潜能来进行审核，必须够一开始就按所中学的敦促来。所需循序渐进，有系统培训原先，一项一项地设法孩子们逐步创建安仰的潜能。

最终期望，是让孩子们很难融入到自发性的环境污染中，可以保证整节课都走到自己的以前方上，遵守同学规则。

忠告：如果孩子们在普通家庭或部门培训都未够安仰，那么在该学校中实质上安仰就几乎是不可能会的了，通过个训课与自发性课的组合培训很难有效提升仰定潜能；

二、遵守呼叫的潜能

一些孩子们在被敦促遵守呼叫时，亦会不止现难题不道德、甚至攻击不道德的情况，这亦会让孩子们在该学校的生活变得非常麻烦。

不行呼叫是人类钻研知识的基本方式，在家里家人也亦会让孩子们去完成一些呼叫，只是代课的敦促要宽松得多：

1、家长亦会不亦会敦促孩子们遵守全部的呼叫，代课却敦促同学才亦会制订

有些自闭症的孩子们亦会有勤务两者之间转换的麻烦，才亦会完成当以前的勤务才可能会开始去制订下一项勤务；有些自闭症孩子们有感觉系统敏感的难题，对于一些勤务亦会拒绝去制订；而在该学校，孩子们要能举行每一个努力学习和社交娱乐活动，孩子们就才亦会要克服这些麻烦。

2、家长亦会不亦会敦促孩子们几天后遵守呼叫，代课却敦促同学几天后制订

当代课敦促男生仰好，眼睛看代课；

当代课敦促男生把序文拢到第几页；

当代课敦促男生高声朗读；

当代课敦促男生停止当以前的娱乐活动；

当代课敦促男生在教室外排队；

……

要克服这些麻烦、创建好的不行呼叫的习惯，并不是等孩子们到了该学校之以前才去考虑的难题。如果孩子们入校之以前已经不具不行呼叫的潜能，在该学校创建和强化这个潜能的麻烦就小多了。

三、同学动手发言

动手发言你可能会指出乃是是代课提不止难题，同学动手说道，然而，对于自闭症的孩子们来讲，却亦会不止现各种状况：

1、孩子们不行到难题这样一来喊不止正确；

2、孩子们不行到难题不做不止任何质子化，除非代课先叫孩子们的人名；

3、孩子们不管确实发觉正确都动手，从而不止现叫到人名却不发觉该如何说道的情况；

4、孩子们在动手之以前就才亦会要代课叫他说道，如果没有被叫到，就这样一来喊不止正确、甚至莫名其妙；

5、孩子们在动手之以前才亦会第一个被叫到说道难题，否则就亦会莫名其妙；

6、孩子们在别的孩子们说道歪难题之以前，这样一来去忽略别的孩子们。

所以要创建动手说道难题这个专业知识，并不是一个单纯的培训可以克服的。如果你的孩子们有以上任何的难题，或者有其它并未参见不止的难题，都所需第一时两者之间对孩子们的不道德来进行干预。

四、拢序文

拢序文，是同学上最常见的动作。但是，这个单纯的动作其实，却所需多项专业知识的作准备：

1.对数字的层面

2.发觉数的大小

3.努力学习从中两者之间开始拢序文（有的孩子们刻板地以以前往后拢）

4.一次拢重新整理

5.往以前拢或以前后拢

孩子们要借助以上多个专业知识，才很难完全从容且快速地按代课的敦促来拢序文。

另外，有的自闭症孩子们，在不行到拢到第几页的时候，可以几天后去制订,但在拢找的处理过程中，碰到一些自己有用的东西，就停了下来，从而没想到代课的敦促。这种类型的孩子们，还所需来进行焦虑的培训。

放学后所所需的专业知识远不止以上四点，这可以说是最框架的专业知识，并且每一个专业知识的创建都所需时两者之间。自闭症孩子们在入校以前，家长亦会就才亦会对孩子们的潜能来进行审核；如果有潜能够的地方，就赶紧开展针对性的培训。在入校以前克服这些难题，亦会比入校后被动克服要有利得多。

广州天使诊所

健康一个孩子们，幸福一个普通家庭！